Εξαντλημένο.

Στα 18 κείμενα αυτού του τόμου αποτυπώνεται ένας διεπιστημονικός διάλογος με αντικείμενο τις αντιφάσεις και τα διλήμματα που θέτει ο συσχετισμός των εννοιών "πολιτισμική ετερότητα" και "ανθρώπινα δικαιώματα" στο κοινωνικό πεδίο. Η θεωρητική διερεύνηση των ορίων ανάμεσα στον οικουμενικό χαρακτήρα των δικαιωμάτων και στις κοινοτιστικές προσεγγίσεις της ετερότητας συνοδεύεται από αναλύσεις εστιασμένες στην εκπαίδευση, στη διαχείριση της αλλογλωσσίας και των ταυτοτήτων στο σχολείο. Με βάση ερευνητικά δεδομένα από την ελληνική και τη διεθνή πραγματικότητα αναδεικνύεται ο πολιτικός χαρακτήρας της παιδαγωγικής παρέμβασης και προτείνεται μια κριτική θεώρηση της πολιτισμικής ετερότητας στην εκπαίδευση. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Η αναγνώριση της πολιτισμικής ετερότητας από τη μια, η οποία αναδεικνύει το δικαίωμα του κάθε ανθρώπου στον διακριτό αυτοπροσδιορισμό, και ο σεβασμός στα ανθρώπινα δικαιώματα από την άλλη, ωθούν 18 επιστήμονες προερχόμενους από διαφορετικούς επιστημονικούς κλάδους να διευρύνουν τα ερωτήματα και να αμβλύνουν τις αντιθέσεις που προκύπτουν από τον συσχετισμό αυτών των δύο καθολικών εννοιών. Όπως επισημαίνουν στον πρόλογο οι επιμελήτριες του βιβλίου, το νήμα ανάγνωσης καθορίζεται από την εκπαίδευση. Χωρισμένα σε δύο ενότητες, τα κείμενα του βιβλίου μετακινούνται σταδιακά από το γενικό προς το ειδικό: οι προσεγγίσεις του πρώτου μέρους επικεντρώνονται στην έννοια της πολυπολιτισμικότητας, ενώ αυτές του δεύτερου μέρους εστιάζουν στα ζητήματα που προκύπτουν στα εκπαιδευτικά συστήματα των δυτικών χωρών από τη γλωσσική, θρησκευτική ή εθνοτική ανομοιογένεια του μαθητικού πληθυσμού. Δεδομένα της ελληνικής πραγματικότητας, συγκεκριμένα οι πτυχές ενός προγράμματος-παρέμβασης στην εκπαίδευση της μουσουλμανικής μειονότητας στη Θράκη, αποτυπώνουν δυσκολίες, εκπαιδευτικές, κοινωνικές αλλά και πολιτικές, του "πολυπολιτισμού" μέσα στον οποίο πλέον καλούμαστε να ζούμε.